результаты наблюдений за развитием наших детишек

Наблюдения на протяжении десяти лет за развитием наших детишек, показывают, что последнее время всё чаще встречаются малыши с особенностями в развитии всех  психических процессов, в том числе и речи. Более 50%  детишек приходя в 1 класс, не произносят от 1 до 5 звуков или и того хуже заменяют некоторые из них. Всё это сказывается не лучшим образом на учёбе и усвоении школьной программы. И чем раньше получат квалифицированную помощь такие дети, тем лучше.

Многие родители не видят проблемы в том, что ребёнок в 2,5 года молчит, объясняя это так: Он всё понимает, только ленится, или Он весь в папу (тётю, дедушку), тот тоже поздно заговорил. Действительно, многие дети начинают говорить после 2,5-3 лет. Но подобная задержка сама по себе уже должна насторожить: значит, какие-то изменения в развитии есть.

Другие родители напротив, много читают, ищут выход из сложившейся ситуации, но не могут или не хотят признавать, что у всех детей разные стартовые возможности, и удивляются: Я всё делаю, как рекомендуется,  а ничего не выходит. Да, один малыш встанет на ножки и легко потопает сам, без посторонней помощи, а другой будет долго ходить по стенке, и ему придётся специально формировать и координировать походку. Так же и с речью. Родители если Вы видите, что ребёнок не справляется, помогите ему.

С целью решения подобных и многих других проблем, обращаются в структурное подразделение для детей с ограниченными возможностями здоровья «Социально реабилитационного центра для несовершеннолетних Пышминского района», где одно из направлений психолого-педагогической реабилитации осуществляется не только по традиционным методикам, но и с помощью компьютерных технологий, которые позволяют эффективно в игровой форме работать над формированием всех компонентов речи. По  результатам обращений в Центр, родители получают рекомендации для домашней их реализации.